汕頭市龍湖區(qū)赴深圳市坪山區(qū)跟崗教師日記（十四）

教育無礙，向陽而生

教師簡介：陳曉媛，汕頭市龍湖區(qū)育智學(xué)校教導(dǎo)處副主任，現(xiàn)任深圳市坪山區(qū)特殊教育學(xué)校生活數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教師。

坪山區(qū)特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于2019年9月，是一所九年一貫制特殊教育學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有教職工45人，在校生55名，主要有學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、多動癥、注意力缺陷、智力障礙、自閉癥、腦癱等培智類學(xué)生。

為更好地整合特殊教育資源，學(xué)校探索實行“一校兩中心三基地”的辦學(xué)模式，即“特殊教育學(xué)校，特殊教育資源中心和融合教育中心，德育基地、職前勞動基地、生命教育基地”六位一體的發(fā)展模式，促進特殊教育與普通教育融合，集約利用資源，實現(xiàn)資源共享，把學(xué)校建設(shè)成為“融合教育、康教結(jié)合、潛能開發(fā)、勞動教育”辦學(xué)特色鮮明的現(xiàn)代化特殊教育精品標(biāo)桿學(xué)校。

坪山特校校園一角

一、為教師發(fā)展賦能，為學(xué)生成長奠基

坪山特校推行“助學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式多樣的校本培訓(xùn)活動，注重加強教師的理論學(xué)習(xí)，全面推進課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，多渠道、多形式提升教師教科研水平和個人素質(zhì)。在新教師崗前培訓(xùn)、全體教師年度校本集中培訓(xùn)、資源教室巡回指導(dǎo)培訓(xùn)等教研活動中，邀請各級專家對教師進行全方位的專業(yè)指導(dǎo)。在科組教研中激發(fā)教師自學(xué)，以科組小教研帶動學(xué)校大教研。

深圳市特殊教育教研工作會議

學(xué)校制定《坪山區(qū)特殊教育學(xué)校教學(xué)提升計劃》，實行聽評課制度，開展校級公開課評選活動，組織錄制集體評課，改進學(xué)校教育教學(xué)，常態(tài)化組織教師切磋專業(yè)技能，互幫互學(xué)。11月我參加學(xué)校學(xué)生與教師發(fā)展中心組織的三期線上與線下相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)分享會，主題包括隨班就讀、實地特校跟崗、融合教育等，這對自身教育教學(xué)、教育科研、學(xué)生管理、班級文化建設(shè)、本校未來發(fā)展目標(biāo)與方向等諸多方面起了較大的促進作用。12月我執(zhí)教人教版培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書生活數(shù)學(xué)四年級上冊校性公開課《第4課20以內(nèi)的不退位減法》，觀摩了多節(jié)學(xué)校線上線下各學(xué)科公開課，并積極撰寫聽課記錄，受益匪淺。

陳曉媛老師上校性公開課

二、多元特教課程，助推學(xué)生向陽成長

坪山特校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生具體情況，開設(shè)了生活適應(yīng)、生活數(shù)學(xué)、生活語文、康復(fù)訓(xùn)練、唱游律動、繪畫手工、勞動技能、運動保健等公共課程，還根據(jù)學(xué)校實際開設(shè)了社會交往、繪本閱讀、心理健康、信息技術(shù)、藝術(shù)休閑、生活英語、科學(xué)自然、繪本閱讀等特色課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。          

陳曉媛老師執(zhí)教生活數(shù)學(xué)課

陳曉媛老師執(zhí)教信息技術(shù)課

三、五育融合，提升育人質(zhì)量

坪山特校堅持“德智體美勞”五育齊頭并進，讓教育回歸育人本質(zhì)，讓每一個特殊孩子在愛的陽光下快樂成長。

德育樹人

特殊學(xué)生個人行為意識、認知能力、智力水平存在欠缺，無法自主接受與學(xué)習(xí)，且大多數(shù)孩子的智力、情緒、肢體、行為能力均有不同程度的缺陷，他們的情感體驗、思想感知、思辨水平以及自控素養(yǎng)的形成較為困難。學(xué)校通過開展主題班會、國旗下講話、班級文化評比、家校溝通等方式構(gòu)建良好德育氛圍，提升新課標(biāo)新理念下特殊教育的有效性，從特殊學(xué)生個體實際情況出發(fā)，引導(dǎo)他們感知生活，促進個人成長發(fā)展，幫助他們?nèi)谌肷鐣岣呱钯|(zhì)量。

班級文化布置

早讀誦讀弟子規(guī)

智育啟人

開展個別化教育。根據(jù)《廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》要求，專注學(xué)生個體差異，嚴格落實一人一案，做好教育安置。坪山區(qū)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心做好入學(xué)篩查，評估干預(yù)，送教上門，從特殊學(xué)生入學(xué)開始做好學(xué)生檔案線上管理，制定干預(yù)方案，實施有針對性的個別化教育；不斷完善全體學(xué)生個人成長動態(tài)檔案，運用希普在線“個別化教育（IEP）”軟件系統(tǒng)，制訂個案發(fā)展規(guī)劃；全力備戰(zhàn)中考，爭取更多的九年級畢業(yè)生能升學(xué)到深圳元平特殊教育學(xué)校與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作舉辦的中高職貫通培養(yǎng)“三二分段”中高職班。

學(xué)生個人檔案

舉辦豐富多彩的社團活動。以社團為單位，內(nèi)容涵蓋體藝活動、閱讀輔導(dǎo)、實踐活動3大類、11個社團，極大滿足了特殊兒童的興趣培養(yǎng)及潛能開發(fā)需求。本學(xué)期我在低年級部開設(shè)了“粘土DIY社”，運用團、搓、捏、貼、撕、粘、壓等泥工技能塑造出各種生活常見物品，激發(fā)特殊兒童對粘土的興趣，發(fā)展其初步的色彩搭配及創(chuàng)造能力，鍛煉特殊兒童的精細動作能力。學(xué)生參與度較高，收效不錯。

陳曉媛老師開設(shè)課后服務(wù)超輕粘土DIY社團課

體育強人

開展學(xué)生體育個性化教學(xué)。把體育運動與康復(fù)訓(xùn)練有機結(jié)合，充分運用體育運動增強學(xué)生體能，提高學(xué)生整體機能，如針對腦癱學(xué)生開展側(cè)重行走和平衡能力鍛煉的項目；針對智力障礙學(xué)生開展側(cè)重反應(yīng)速度的球類運動訓(xùn)練；針對情緒問題嚴重的學(xué)生開展體能消耗較大、強度較高的室內(nèi)健身類運動，充分體現(xiàn)了體育在特殊教育中的特色和內(nèi)涵。

開展課間適合特殊學(xué)生的“健康操”“兔子操”“身體音階操”等。以體育活動為載體，讓不同障礙程度的學(xué)生得到鍛煉和康復(fù)。既增強學(xué)生體質(zhì)，又能穩(wěn)定情緒，還提高了學(xué)生的反應(yīng)能力。

坪山特校學(xué)生運動會

美育潤人

加強聲樂、器樂訓(xùn)練力度。嘗試開展鋼琴和打擊樂訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生節(jié)奏感知；弘揚中華優(yōu)秀文化，將京劇戲曲、臉譜、古典舞、中華小樂器、中國鼓等融入日常藝術(shù)教育課堂。

把舞蹈和健康操訓(xùn)練列為常規(guī)訓(xùn)練的項目。充分利用助殘日、“六一”兒童節(jié)、世界自閉癥日等主題節(jié)日，開展圍繞“音、體、美”綜合發(fā)展的一系列活動，激發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

美術(shù)教育重點是國畫、兒童畫和書法訓(xùn)練。

學(xué)生在上唱游與律動課

學(xué)生的手工作品

勞動塑人

加強學(xué)生勞動技能培養(yǎng)。專任教師和生活老師全體參與，帶領(lǐng)學(xué)生開展勞技訓(xùn)練，包括教室日常衛(wèi)生保潔、午餐就餐保潔、圖書館整理、體育器材規(guī)整、盤栽花草和農(nóng)作物、午休室日常保潔和床鋪整理等勞動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，提高學(xué)生生活自理和社會適應(yīng)能力。

發(fā)動家長參與孩子的勞動訓(xùn)練。通過讓學(xué)生在家分擔(dān)力所能及的家務(wù)，切實讓孩子們感受到勞動帶來的成就感，分享勞動成果。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和家庭個體經(jīng)營勞動。引導(dǎo)學(xué)生擴大服務(wù)范圍，緊密聯(lián)系生活。

學(xué)生勞動課

行而不輟，向陽而上。本學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)接近尾聲，但余味悠長，留給我的是反思、是沉淀。作為一名特殊教育教師，本人將以此次機會為契機，勿忘初心，讓每一個生命向陽而生，助力殘疾兒童快樂成長，為每一個特殊兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育。