新溪中學市級課題《批注式閱讀在初中現代文教學中的運用研究》自2017年立項以來，得到了學校領導和各部門的大力扶持。在良好的外部環境下，課題小組成員林廣萍、謝錫萍、陳芹、謝惜蕓四位老師，在主持人黃健楨老師的帶領下，認真籌備，根據擬定的實施方案，有條不紊地開展各項研究活動，已于2018年1月完成了第一階段的研究任務，并且取得了比較滿意的研究效果。

本學期是課題研究的第二階段。經過了第一階段的研究，實驗班級的學生已經對批注式閱讀有了一定的理解，并且能夠熟練地運用指定的批注符號對文本進行批注。在這個基礎上，第二階段的主要任務是：針對不同文體，探索批注式閱讀教學的不同側重點。說明文側重批注說明語言、結構層次、說明方法；議論文針對作者提出的觀點及論據進行質疑式批注，對語言和論證方法進行評價式批注，對所闡述的道理進行聯想式批注；記敘文則針對語言、內容、情感、結構、表達進行感悟式和聯想式批注。這一階段的批注文本雖然還是集中在課內，但批注的內容已經從簡單的批注轉向深度批注，文本也從單純的文學作品擴展到實用類文本，無論是從橫向和縱向，都對學生提出了更高的要求。

根據第二階段的研究任務，課題小組成員進行了合理的分工，謝惜蕓、謝錫萍兩位老師主要負責研究說明文文本批注、文學作品深度閱讀批注；陳芹、林廣萍兩位老師負責議論文閱讀批注；黃健楨老師負責文學作品深度閱讀批注。本階段的研究重點在謝惜蕓、謝錫萍兩位老師所帶的初一年級三個實驗班上。明確分工后，五位老師根據各自的研究任務開展實踐活動。在老師的有效引領下，實驗班級的學生自主閱讀能力提高得很快，批注的作品越來越精彩。

本學期第19周，課題組根據實施計劃，安排了初一年級的3個實驗班級進行批注競賽，學生參與熱情非常高，全部學生都上交了批注作品。從上交的作品來看，雖然有些作品的一些地方做得還不是特別規范，但是從學生密密麻麻的批注可以得知，這種閱讀方式已經對他們的閱讀習慣產生了很大的影響。作品中的很多批注，都展示了學生對文本的獨特理解，讓人驚嘆不已！課題組從中挑選了40多篇批注作品進行展示，這些作品不僅僅展示了同學們的聰明才智，也是課題研究取得的累累果實！

第二階段研究的結束，也意味著課題研究過半，任務越來越艱巨。在接下來的研究中，課題小組會加強合作，努力研究，不斷進取，確保課題能夠按期按質完成。