近期，龍湖區(qū)圖書館在區(qū)特殊教育學(xué)校育智學(xué)校設(shè)立的服務(wù)點(diǎn)正式掛牌成立，舉行了簡潔而溫馨的授牌儀式。此舉標(biāo)志著龍湖區(qū)公共文化服務(wù)的觸角進(jìn)一步延伸，旨在以“書畫”為橋梁，為特殊兒童群體送去知識(shí)的溫暖與陪伴的力量，以實(shí)際行動(dòng)踐行文化惠民、教育公平的理念。 育智學(xué)校服務(wù)點(diǎn)的成立，是龍湖區(qū)圖書館深化服務(wù)、關(guān)愛特殊群體的重要舉措。區(qū)圖書館為服務(wù)點(diǎn)精心準(zhǔn)備了首批流通圖書，涵蓋了繪本故事、啟蒙認(rèn)知、繪畫藝術(shù)、心理健康等多個(gè)類別，書籍均經(jīng)過細(xì)心挑選，力求符合特殊兒童的閱讀特點(diǎn)和成長需求。 文雅書畫中心的小朋友們利用暑假的時(shí)間繪畫制作兒童故事繪本，贈(zèng)送給育智學(xué)校的小朋友。他們希望用書畫架起一座溝通的橋梁，讓閱讀陪伴這些特別的同齡朋友，幫助他們開闊視野、豐富心靈，在知識(shí)的海洋中汲取快樂與力量。 我們相信， 每一顆星星都值得被照亮， 每一個(gè)孩子都擁有： 感知世界、 追求美好的權(quán)利。 育智學(xué)校楊校長對(duì)圖書館的舉措表示衷心感謝。她談到，對(duì)于學(xué)校的孩子們來說，閱讀是一種非常重要的康復(fù)和教育手段，能夠有效促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)和社會(huì)交往能力。這也是學(xué)校設(shè)立圖書室的初衷，龍湖區(qū)圖書館配置的圖書豐富了圖書的種類，有益于孩子們的閱讀成長；公益閱讀推廣人陳老師和常老師參與授牌儀式和指導(dǎo)閱讀，傳遞了社會(huì)對(duì)特殊孩子們的關(guān)愛與尊重。 未來，圖書館將定期對(duì)服務(wù)點(diǎn)的圖書進(jìn)行輪換更新，確保孩子們始終能接觸到新鮮、多樣的閱讀資源，讓書香持續(xù)彌漫在校園的每個(gè)角落。下一步，圖書館計(jì)劃依托此服務(wù)點(diǎn)，與育智學(xué)校聯(lián)手，逐步開展“專門開放參觀日”、公共館體驗(yàn)、手工繪畫互動(dòng)等多元化的閱讀推廣活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)從“資源補(bǔ)給”到“心靈陪伴”的深化。
